“La censura è figlia della paura e padre dell’ignoranza,” ha detto il poeta Laurie Halse Anderson, un sentimento che risuona profondamente con i recenti eventi alla Fletcher School of Law and Diplomacy, Tufts University. “The Tufts Daily" target="_blank">Israel and Palestine: Assessment and Community Dialogue,” tenutosi il 17 novembre, ha messo in luce una preoccupazione pressante: la cancellazione di verità scomode nel discorso accademico.
L’Erosione delle Storie Indigene
Durante l’evento, dichiarazioni che eliminavano la storia ebraica indigena non solo furono fatte, ma rimasero indiscusse. La rappresentazione di Israele come mero progetto coloniale trascura la sua storia profondamente radicata, dai tempi biblici attraverso la diaspora e il ritorno, abbracciando la sua unica rinascita anti-coloniale. Con la maggior parte della popolazione attuale discendente da ebrei espulsi dagli stati arabi del Medio Oriente e Nord Africa, la narrativa perde ricchezza e verità quando è semplificata.
Una Prospettiva Umanitaria Unilaterale
Discutendo delle atrocità, l’attenzione era risolutamente rivolta alle vittime di Gaza, trascurando la sofferenza israeliana, evidenziata dagli orribili attacchi del 7 ottobre 2023 da parte di Hamas che scatenarono terrori indicibili. Tale narrazione selettiva non riesce a catturare il dolore umano sfaccettato e la resilienza su entrambi i lati della divisione.
La Ridefinizione del Conflitto
Le parole impiegate per descrivere il conflitto in corso—particolarmente il termine “genocidio” applicato alle azioni difensive israeliane—rivelano pregiudizi che ignorano componenti critiche del diritto internazionale. Il genocidio comporta una definizione carica, che necessita di un intento di estinzione, una qualifica assente in un contesto difensivo.
Appello per un’Educazione Integrale
Alla Fletcher School, esiste un gap evidente nel facilitare una comprensione approfondita. Da anni, le voci hanno sollecitato l’amministrazione universitaria a rivedere il curriculum e le discussioni per promuovere un ambiente che rispetti e affronti la complessità intrinseca del paesaggio medio-orientale. Tuttavia, la risposta è stata carente, evidente negli eventi che mostrano pochi progressi.
Oltre la Semplificazione
La comunità di Tufts è a un bivio, con una scelta essenziale: incoraggiare un discorso di profondità e ampiezza, o rimanere intrappolati in dicotomie riduttive di oppressore e oppresso. Come echeggiato dal Presidente Kumar, l’onere è delle istituzioni educative di formare menti che possano impegnarsi con realtà ambigue e spinose, libere dalla paura e slegate dall’ignoranza.
Alla luce di ciò, l’importanza di coltivare piattaforme per un dialogo robusto e sfumato non può essere sottovalutata. La ricerca della verità e della comprensione deve andare oltre l’inerzia istituzionale e le cancellature narrative per realmente educare e illuminare.
Un Appello all’Azione
Gli eventi a Tufts servono come un forte promemoria che il cammino verso l’illuminazione è irto di disagi e richiede coraggio—coraggio di ascoltare, riconoscere e abbracciare la verità complicata delle storie e delle relazioni umane. Educatori e istituzioni devono raccogliere questa sfida, non solo a Tufts, ma oltre. Solo attraverso un impegno rigoroso e onesto possiamo sperare di sostituire l’ignoranza con la comprensione.
Joel P. Trachtman, Professore Emerito di Diritto Internazionale, presta la sua voce come un chiaro invito all’azione—un emblema per educare, non indottrinare.
